5б — Страница 2

Дала последние в этом году уроки в школе. Теперь остались занятия с девочками, которые готовятся к ОГЭ в будущем году, сдача учебников, награждение лучших по успеваемости и последний звонок. Ощущение, что тебя выскребли до донышка, а также чувство глубокого неудовлетворения. Но лучше, чем в прошлом году всё же, когда я на последнем звонке смотрела сквозь слёзы на улетающие шарики моих выпускников и думала одно из любимых стихотворений Тарковского:

Река Сугаклея уходит в камыш,
Бумажный кораблик плывет по реке.
Ребёнок стоит на песке золотом,
В руках его яблоко и стрекоза.
Покрытое сеткой прозрачной крыло
Звенит, и бумажный корабль на волнах
Качается. ветер в песке шелестит,
И всё навсегда остается таким…
А где стрекоза? Улетела. А где
Кораблик? Уплыл. Где река? Утекла.

Когда-нибудь, когда я переживу это до конца, я напишу подробнее про то своё тотальное поражение…. Было очень, очень больно.

А в этом году просто усталость и злость. Перемелятся.

На свою голову

Свозила сегодня свой класс на спектакль «Чучело» в исполнении школы юного киноактёра. То есть, там играли только дети. У меня в течение года пришли 4 новеньких, и я подумала, что им полезно эту тему поподробнее изучить. Тем более, что знаменитый фильм (а тем более, повесть Железникова) никто из них не читал. В общем, во время просмотра я ужаснулась: что я делаю?! Дело в том, что все новенькие влились в класс, как родные. Последнюю — ту самую Аню — на третий день избрали заместителем старосты, все мальчишки от нее в восторге, девочки наперебой предлагают дружбу и сидеть за одной партой… И что же нового и полезного узнают они на спектакле? 1) что такое «бойкот» 2) что такое «настоящая травля», с унизительными кличками, оскорблением родных, рукоприкладством — социальный, вербальный, физический буллинг. А вот линия благородного поведения Чучела как раз не очень прозвучала, да и не было ощущения её силы, больше похоже на не очень объяснимый демарш, хорошую мину перед отъездом, когда последствий можно не бояться. Вот теперь я совсем не уверена, что всё это искусство будет мне на руку.

PS. Неожиданно в спектакле увидела задействованную в одной из главных ролей свою бывшую ученицу (в прошлом году выпустившуюся из 9 класса). Сейчас она учится в муз. колледже и вот играет в театре.

Разбирая конфликты в своем классе, еще раз убедилась, что люди реагируют на «как», а не на «что» в гораздо бОльшей степени, чем можно было бы подумать. Дети часто не могут объяснить, что их так сильно задело. У меня одну девочку мальчик постоянно дразнил «сигмой», доводил ее до слез буквально. Но я так и не поняла, какой оскорбительный подтекст она там находит. У вас же быть «сигмой» считается круто, в чем проблема?! Ну… он же что-то плохое имеет в виду?.. Другому мальчишке этот же мальчик прислал записку с совершенно непонятным набором слов, просто абырвалг какой-то. Он смертельно обиделся, но объяснить смысл этого текста тоже не смог, спросил меня: а что эти слова значат?? Понятия не имею! Стихи! Футуризм!

На днях узнала, что старший брат моего ученика (у которого я классная) пропал без вести на сво. Думала, что я его не знаю, не видела никогда. Но тут вечером надо было вырвать страницы из старого классного журнала, который я в самом начале работы, в 2015 году, нашла в кабинете и утащила домой. Он почти новенький, почти пустой, только списки учеников и в конце — данные по каждому (родители, адреса и т.д.). Учительница, видимо, только начала его заполнять и не окончила, ушла в декрет. Я оттуда иногда вырываю страницы, чтобы вести учет оценок (так-то все в электронном виде сейчас). Так вот открываю журнал на заполненной странице и впадаю в ступор: на первой строчке имя, отчество и фамилия этого пропавшего без вести мальчика… Впервые внимательно прочитала записи. Да, это он. Журнал 2-го класса, ему тогда всего 7 лет. Читаю фамилии и имена других, и вдруг понимаю, что я всех их знаю, видела. Когда я пришла, они учились в 8 или 9 классе. Я у них не вела, но иногда заменяла уроки. И его я, скорее всего тоже знаю, но вот вспомнить лицо никак не могу… Среди его одноклассников еще один мальчишка, который сейчас воюет, тоже старший брат моей ученицы, только из прошлого класса.

Анна

У меня новенькая. Анна. Аня. Анечка. Анюта. Когда вызвали к директору, то застала там немую сцену. Директор в окружениии всех завучей с ухмылкой протянула мне личное дело: дома, мол, почитайте, в спокойной обстановке. Дома я сидела читала и… седела, читая. Если честно, то очень испугалась. У меня серьёзные проблемы в классе с отношениями между ребятами, и в конце года могу уже сделать вывод, что справиться с ними мне пока не удалось. А тут появляется ребёнок с такой характеристикой, как будто её на зону депортировали… Ходила к директору, спрашивала, почему я? А кто, если не ты. Шутка. В общем, когда я её увидела, то страх почему-то прошёл. То есть, то, что будет трудно — дело ясное. Но… встречаешь глаза — и понятно, что эта встреча неслучайна.

PS. Раздавала проверочные и кого-то за одну и ту же оценку похвалила, а кого-то пожурила. Она задорно сверкнула умными, повидавшими глазами:

— Типа, этот тупой — и для него и это неплохо, а тот чуток поумней — и ему западло?

Сон в весеннюю ночь в 2-х частях

1. Какой-то развлекательный центр, где мы гоняем на каких-то санках-карах по спиралям вниз. Всё ниже и ниже, и я в какой-то момент понимаю, что вернуться уже невозможно, конца у этого аттракциона-туннеля просто нет. И осенение: так устроен грех — у него нет «дна». Но — слава Богу — есть смерть, которая его пресекает.

2. Еду в автобусе и вижу, что вокруг мои ученики (сегодняшние 5-классники), но спустя несколько лет. Им лет по 15, они изменились, конечно, но все до одного узнаваемы. Я хожу и заговариваю с ними, но никто из них меня почему-то не узнаёт. Но всё равно было ощущение волшебства (что я могу теперь всегда заглядывать в их будущее и видеть, что с ними происходит).