Второклассница сегодня рассказывала наизусть рифмовку и здорово путалась, хотя видно было, что учила, учила старательно. Я спросила у неё, какую отметку она бы сама себе поставила (я взяла на вооружение этот приём, как только убедилась, что дети класса до 4-5 никогда не переоценивают свои достижения, а наоборот, весьма скромно себя ведут в этом отношении). Девочка поникла головой и стала молча вертеть телом из стороны в сторону.
— Ну, на «пятёрку» ты не рассказала, давай говорить откровенно…
Ученица подняла на меня глаза, полные надежды.
— Мне кажется, ты чуть-чуть не доучила, но можно тебе поставить «четвёрку».
— С ми-и-инусом… — мгновенно покраснев и потупив взгляд, едва слышно прошептала девочка.
Чуть позже эту же рифмовку рассказывал мальчик, и тоже не слишком уверенно. Когда спросила у него, что ему ставить, то та самая девочка умоляюще крикнула:
— Поставьте, поставьте ему «четвёрку»! С минусом…
Другой случай на днях был, уже в 6 классе, что меня изрядно удивило, так как см. мои жизненные наблюдения выше. Я одной ученице поставила «4» за устный рассказ о любимом празднике. Так она после урока подошла ко мне и чуть не рыдая попросила поставить ей «3», потому что она… подглядывала (я это, естественно, видела) в тетрадку. Пришлось ещё уговаривать оставить ей «4».
Инопланетяне.
Смешно. А что такое рифмовка?
Текст в рифму. Чаcто вполне мало- или бессмысленный. Вроде hickury, dickury, dock — I can see a clock…
Хочется написать что-то, дать тебе знать, что я это читаю.
Но не знаю, что написать.
Читаю, затаив дыхание, ну, и пишу соответственно.
У Шукшина, кажется, было: «не стряхни пыль»…
Спасибо, Игорь)
Вот бы ещё научиться писать сюда про то, что не получается, за что стыдно бывает перед собой и детьми. А этого много, увы.